Contribution à la réflexion sur la continuité des enseignements : une enquête auprès d’étudiants de L2 et L3 histoire

La continuité pédagogique, un exercice d’équilibriste ? (Funambules du cirque Krone, Berlin, 1924. Gallica / BnF).

Comme à de nombreux collègues, l’organisation de la continuité des enseignements pendant le confinement nous a posé de nombreuses questions qu’il a fallu résoudre tout en glissant dans le tobogan du confinement. Le 23 mars, soit une semaine après son début et après une semaine d’enseignement en distanciel, en accord avec Arnaud Houte, responsable des cours de L2 et L3 dont je fais les TD, j’ai lancé une enquête de diagnostic pour, le cas échéant, recalibrer les dispositifs que nous avons mis en place dans l’urgence.

Les résultats doivent être compris dans ce cadre et les constats qui en résultent ne peuvent être généralisés à l’ensemble des étudiants et des étudiantes de l’UFR d’histoire de la faculté des Lettres de Sorbonne Université.

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